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进入统计报表系统，在录入机构代码名称后，进入首页，输入幼儿园的场所设施配备数据，输入当年每位幼儿缴费基数，幼儿全园保教费收入，再输入困难家庭幼儿获得财政补助款数据，归纳为收入数据保存。最后输入幼儿园的当年设备购置，师资工资支出，员工福利，教学教具，园舍修缮等教育经费支出，归纳为总支出。全部都保存后，进行打包压缩发送上报。
幼儿园教育组织形式主要有以下三种：
1. 集体教育活动：这种活动是全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童。在这种活动中，教师会短时间内提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，使儿童在活动中相互启发、发展自律和合作意识。
2. 小组活动：这种活动形式通常是将幼儿分为若干小组，每组幼儿在教师的引导下开展活动。小组活动可以促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 个别活动：个别活动是幼儿独自进行的活动，教师会给予个别指导。这种活动形式有利于因材施教，发挥儿童的主体性，满足他们的个性化需求。
以上三种组织形式在幼儿园教育中各有重要作用，教师会根据教育目标和幼儿的特点灵活运用，以达到最佳的教育效果。
组织途径主要有：
1、集体教育活动。全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童。短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识。但是集体教育活动容易导致不能充分考虑每个幼儿的特点、兴趣、需要，幼儿的表现机会少，不利于有针对性地培养各种能力。
2、小组活动。幼儿分小组进行活动，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用。幼儿自主探索、协作的机会更多，可以充分表现自己，有利于独立、自主、协作等精神的培养。幼儿小组合作能力的培养是小组活动有效进行的前提条件。
3、个别活动（区角活动）。幼儿独自活动，教师予以个别指导。有利于因材施教，发挥儿童的主体性。个别活动对师资、设备有更高的要求，对教师的教育技巧要求更高。方法：1、直观法。直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的1种方法。2、演示法。演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的-种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。演示法包括分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等多种形式3、示范法。示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。在语言活动、科学活动的教学中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿叙述、描写、创造性讲述及朗诵能力；在美工、音乐、体育教学中则通过动作示范帮助幼儿掌握学习内容和动作。
4、欣赏法。欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。如艺术美和自然美的欣赏，有助于培养幼儿的审美能力，丰富精神生活；道德行为的欣赏，有助于培养道德品质、高尚的理想情操；理智的欣赏，有助于培养求知兴趣、科学态度、创造精神。扩展资料：运用演示法的要点是：1、要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。2、使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。3、辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。4、演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。
5、演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。
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